Творческие конкурсы для детей, родителей, педагогов!
Свидетельство СМИ Эл № ФС77-62591 от 31.07.2015г.
Свидетельство СМИ Эл № ФС77-62591 от 31.07.2015г.
Проектная деятельность «Социально - образовательный проект «Иллюстрация книги»
 (12.81 Mb)
| 28.05.2020, 13:46 |
В ноябре 2018 г. был утвержден федеральный проект «Образование», в рамках которого предусмотрена реализация национального проекта «Успех каждого ребёнка». Обращаясь к Федеральному собранию (01.12.2016 г.), В.В. Путин отмечал: «Каждый ребёнок одарён, раскрыть его способности – наша задача. В этом - успех России». Ситуация успеха с психологической точки зрения – это переживание радости, удовлетворения от того, что результат, к которому стремилась личность в своей деятельности, либо совпал с её ожиданиями, надеждами, либо превзошёл. Для реализация проекта «Успех каждого ребёнка » ставлю перед собой задачи: 1. Раскрытие и развитие способностей и талантов у подрастающего поколения. 2. Создание условий для достижения ситуации успеха для каждого ребёнка. 3. Предоставление каждому ребёнку права выбора и формирования своей образовательной траектории развития. 4. Применение современных образовательных технологий. 5. Создание условий для самоопределения в выборе будущего профессионального пути. В рамках реализации национального проекта мы с учащимися стали работать над иллюстрацией детской книги-азбуки «Летим, едем, плывём» (средства передвижения). 100% (все обучающиеся 3Б, 3 В, 5а класса, подготовительное отделение) принимают участие в проекте. Каждый ребёнок вносит ценный и посильный вклад в общее дело. Технология коллективной работы позволяет каждому участнику проекта почувствовать себя успешным иллюстратором. Наша школа искусств, сотрудничает с самодеятельным писателем Екатериной Емельяновой. Екатерина пишет для детей. Есть в её творчестве произведения и для взрослой аудитории. Мои коллеги со своими учащимися проиллюстрировали уже не одно её произведение. В начале учебного года писательница обратилась с просьбой ко мне и моим учащимся проиллюстрировать детскую книгу-азбуку «Летим, едем, плывём» (средства передвижения). Был оговорён формат, место расположения текста и букв. Для каждой буквы с рисунком, отдельная страница. Книга должна быть вертикального формата, черно-белого, графичного исполнения. Наша задача - изображение иллюстраций. Буквы и текст будут заданы типографией. Исходя из заданных параметров, мы с детьми начали работать над проектом. Основную работу выполняют учащиеся 3 класса общеразвивающего отделения 12-13 лет. Включены в работу учащиеся 5 класса предпрофессионального отделения 14-16 лет, есть работы подготовительного отделения 8-9 лет. Начали мы с букв, которые должны были располагаться по одной на странице и наиболее доходчиво объясняли бы смысл, значение буквы в рисунках, для детей 5-6 лет, изучающих алфавит. Учащиеся выполняли эскизы, голосованием был выбран лучший вариант буквицы и все (учащиеся 3 классов) принялись за работу .Начали мы с изучения, закрепления темы «Перспектива». Учащимся было предложено построение кубов и параллелепипедов с различных точек зрения относительно линии горизонта. Этой темой мы закрепляли знания, полученные на уроках рисунка. Из построенных блоков учащиеся (12-13лет) создавали буквы, отсекая ненужное - учились развивать своё пространственное мышление. На деле было все не так просто, не у всех получалось. Построение геометрических форм в пространстве вызывало затруднение. Следующим этапом была задача «оживить» буквы – нарисовать подходящие по смыслу рисунки. Скомпоновать изображение в формате листа. Здесь у учащихся или совсем не было идей, или другая крайность – они хотели нарисовать все предметы, какие бывают на эту букву. Предстояла задача остановиться на нескольких изображениях и композиционно их разместить. Сами буквы и крупные элементы композиции выполнялись в технике аппликации в черно-серой гамме оттенков. Мелкие детали наносились сверху кистью или пером в основном гуашью и тушью. Ограниченная гамма цветов в работе - непростая задача для учащихся среднего школьного возраста, но все справились с поставленной задачей. Лучшие работы экспонировались в холле учебного заведения. Следующим этапом работы было создание обложки и иллюстраций четверостиший про транспорт. Обложку выполнял один их учащийся 5 «А» класса. Текст книги азбуки состоит из небольших четверостиший. На каждую букву от одного до 10 стихов. Это большой объём и надо было как – то систематизировать работу над ними. Все стихотворения были разделены мною по блокам: • №1. Старинные виды транспорта (ретро). • №2. Техника времён Великой Отечественной войны. • №3. Рабочая техника, применяемая в нефтяной промышленности. • №4. Рабочая техника, применяемая в дорожных работах. • №5. Городской транспорт, легковые автомобили. • №6. Спортивные и игровые виды транспорта. • №7. Водный транспорт. • № 8. Воздушные виды транспорта. Некоторые темы перекликаются между собой, и моя задача состояла распределить стихотворения между учащимися и следить, чтобы они не дублировали друг друга. Тему №1. Старинные виды транспорта – выполняли учащиеся 5 класса предпрофессионального отделения 14-16 лет, II четверть. Работы выполнялись в технике живопись, гризайль. Учащиеся тщательно изучали эпоху, стиль искусства того времени, типы людей, обстановку, одежду и т.д. Юный художник должен уловить дух литературного произведения, его стиль и отразить в своём творчестве. Ребята соприкоснулись с этой гранью творчества и погрузились в эпоху, изучали историю. Учащиеся 3 класса общеразвивающего отделения 12-13 лет выполняли во II четверти виды транспорта по выбору, в технике живопись, гризайль. Кто-то смог (в силу объективных обстоятельств) сделать только иллюстрацию одной буквы, кто-то успел сделать две и три работы (букву и иллюстрацию). Учащиеся сложно долго работать над одной и той же темой. Поэтому в начале третьей четверти мы выполняли другую работу - поучаствовали во Всероссийском изобразительном диктанте, а затем вновь вернулись к иллюстрации книги. Через изучение темы №3. «Рабочая техника, применяемая в нефтяной промышленности» ребята узнают о профессиях, связанных с добычей нефти. Учащиеся с помощью, специальной литературы изучают виды техники, применяемые для разработки, добычи и, транспортировки нефти и сопутствующих полезных ископаемых. Организованна экскурсия на базу Лангепасского управления Технологического Транспорта, для создания наглядного образа композиций и профориентационного образования. Неоднократные посещения экспозиций Музейно-выставочный центра, залов музея: «История города», «История основания нефтяных промыслов»; выполнение зарисовок с натуры техники - все эти наработки и дают материал для создания иллюстраций. Для поддержания интереса к творчеству выполнения иллюстрации – изучаем различные приёмы и техники графики. Приём трафаретной живописи, рисунка с помощью поролоновой губки, стеки, мастихина - лучшим образом подходит для передачи образа графического выполнения композиции. Подготовительному отделению предлагается тема №6 «Спортивные и игровые виды транспорта». Работа выполняется в технике сухая кисть (фон) и проработка деталей гелиевой ручкой, маркером, линером. Знакомство с различными техниками выполнения графических работ развивает профессиональный уровень учащихся, помогает ориентироваться в выборе материала и приёмов выполнения. В преддверии празднования 75 годовщины Победы нашего народа в Великой Отечественной войне, следующий этап в выполнение иллюстраций к детской книги-азбуки «Летим, едем, плывём» (средства передвижения) Екатериной Емельяновой планирую выполнить с детьми тему №2. «Техника времён Великой Отечественной войны». Через эту работу я прививаю детям гордость за своё Отечество. Привлекаю к изучению истории страны, своей семьи. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Для выполнения этого блока иллюстраций, планирую изучить и освоить с детьми технику «монотипия». Социально-образовательный проект - иллюстрация детской книги-азбуки «Летим, едем, плывём» (средства передвижения) направлен на формирование интереса к творчеству художника-иллюстратора у учащихся, а также воспитание уважения к рабочим специальностям и профориентации. В ходе проекта изучается история страны, машиностроения, нефтедобычи. Проект направлен на формирование гражданско-патриотического воспитания. Актуальность проекта предполагает: • Формирование у детей ценностно-смысловых ориентаций, жизненных компетенций: • развитие познавательной активности, • умения выражать свои художественные образы и мысли, • ответственности за выполнение социального заказа, • укрепление навыков взаимодействия и сотрудничества в коллективе; • овладение учащимися навыками самостоятельного поиска необходимой информации; • применение знаний и опыта в жизни В заключение моего доклада хочу отметить, что данный проект подчёркивает значимость изобразительного труда школьников. Планируемая к выпуску книга достанется каждому участнику проекта. | |
| Просмотров: 472 | Загрузок: 260 | | |
| Всего комментариев: 0 | |